Dependiendo de la manera de concebir la lectoescritura se llevará a cabo un distinto modo de abordar el proceso de alfabetización en el aula. A continuación presento una manera de evaluar las habilidades de la lengua escrita, diseñar situaciones de enseñanza-aprendizaje de la misma en diferentes contextos e incluir en el aula ordinaria a personas con diversidad funcional. Esta manera de enseñar- evaluar la lectoescritura será llevada a cabo siguiendo un modelo constructivista, el paradigma alfabetización emergente y el lenguaje integrado, en oposición a la metodología tradicional y a la teoría perceptivista de aprendizaje de la lengua escrita (Clemente y Domínguez, 1999).
Para mostrarlo me basaré en la encuesta realizada por González, Buisán & Sánchez (2009) acerca de las prácticas docentes para enseñar a leer y a escribir, utilizando sus cuatro bloques temáticos:
b) Programaciónc) Actividades
d) Evaluación
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